Ziņojumi: 604
Pilsēta: Jelgava-Riga

Здравствуйте.
Вопрос к тем у кого дети изучают английский дополнительно с преподавателем или в группе. Помогите разобраться правильна ли методика преподавания.
С сентября к нам приходит учитель домой, начали с грамматики. Но потом я попросила избрать другую методику, потому как ребенок еще не знает что такое местоимение, глаголы и их времена даже на русском (еще не проходили в школе такое).
Нынешняя методика представляет собой учение слов- дни недели,месяца, овощи и фрукты. Это всё что мы знаем за 3 с половиной месяца. Причем несколько занятий посвящается словам темы- овощи и фрукты. Я не совсем уверена правильно ли это.. Логика подсказывает что надо тогда как-то эти слова увязывать в предложения.. Или я не права?
Помогите разобраться.
Спасибо.

Ziņojumi: 5534
Pilsēta: Ādaži

Pomojemu, eto ochenj starij metod izuchenija jazika.

U menja dochka i v sadjike i schas v shkolje uchitsa ochenj pohoche(toljko u mladsheij, konechno, vsjo v boleje ljogkoij forme, razgovornoij, starshaja pishet tozhe).

Nachinajut s izuchenija slov, konechno, no eto slova - dom, mama, papa, sestra, koshka. Potom mini voprosi/otveti - Kak tebja zavut? itd. Potom postepenno dobavljajut cifri, kraski, predmeti, nazvanija, pravo/ljevo, deijstvija(vstatj, sestj, povernutsa itd.). Postepenno eto vsjo vnositsa v predlozhenija.

Onji izuchajut eto vsjo po kjizhke, rabocheij tetradke. Pishut tozhe - kak rasslishalji tak i pishut, eto doma potom pravim uzhe(chto ploho, pomojemu).

_________________

Ziņojumi: 5701

Я не про англ, но тоже про язык, так как мы начали его изучать с сентября этого года.
Французский.
Начали с прослушивания, потом учили буквы, алфавит, потом слова и фразы, все с транскрипцией. Сейчас, по просшествии трех месяцев, уже может говорить предложениями по 4-5 слов.
Буквально вчера в машине мне говорила и переводила. Прогресс нереальный!!!Ей ооочень нравится французский, в школе он два раза в неделю сдвоенные уроки.

_________________
Там, где нельзя больше любить, там нужно пройти мимо.
Фридрих Ницше

Ziņojumi: 1825
Pilsēta: Latvia

а почему Вы считаете что методика изучение слов по темам неправильная? а какие темы ребенок маленький может учить (кроме фрукты, спорт, одежда и тд...), конечно они должны быть привязаны к простым вопросам-ответам, складываться в небольшие предложения), у нас в университете 1-2 курс был предмет oral communication (где был набор слов по темам - food, transport, clothes, education, law, holidays и тд) а потом мы дискутировали по этим темам более детально, изучая всякие фразеологизмы, идиомы и тд...просто когда у ребенка есть набор слов по разным темам, то потом легче слушать аудио, разговаривать, складывать их в предложения и тд...смотреть мини видео где ребенок будет улавливать эти слова, запоминать фразы...если открыть любое пособие - то всё по темам, слова различные, фразы, потом прорабатываются они в диалогах, аудио прослушивание, если это маленькие детки, то песенки, стишки и тд...есть всякие новые методики изучение языка сейчас...но азы должны быть...просто можно столкнуться с тем что, например моя ученица из 9 класса, говорит набор слов, без всякой грамматики...слова скачут туда-сюда, нет структуры какой-то...