Ziņojumi: 1860
Pilsēta: Рига, Кенгарагс

Личный пример никуда не денется, это ясно. Но так голословно заявлять, что все остальное иллюзия... Вы скольких уже вырастили (слово воспитали тут уже мимо как понимаю)?

_________________
Сын Сережа (31.07.2004)

Ziņojumi: 340

Listopad_mislej :

Личный пример никуда не денется, это ясно. Но так голословно заявлять, что все остальное иллюзия... Вы скольких уже вырастили (слово воспитали тут уже мимо как понимаю)?

У нас в семье 3 ребенка. Старшему 10 лет, средней 7, младшему пол годика. Я более чем уверена, что воспитание и мотивация это не более чем "запудривание головы родителям" в первую очередь, что бы страдать от общественного мнения и мучиться угрызениями совести. Наш с мужем девиз: "Не воспитывайте детей, воспитывайте СЕБЯ, все равно будут похожи на ВАС!"

Старший отличник, не круглый, но средний балл у него 8. Уроки делает САМ. Ничего никогда не проверяю, за оценки не хвалю и не ругаю, это его зона ответственности. Не собираюсь портить свои с ним отношения из-за оценок. Скажите, что мне просто повезло - нет!

Ziņojumi: 340

Хороший человек, не всегда хороший родитель.

Ziņojumi: 5948

Вы - большая молодец

_________________
Почти все люди хорошие, Глазастик, когда их в конце концов поймешь (Харпер Ли)

Ziņojumi: 2823
Pilsēta: Дом мебели

Да, повезло, т.к ваш ребенок здоров, у него нет определенных проблем, которые создают трудности при учебе.
Очень часто проблемы с учебой - это не лень, а определенные трудности, нарушения так сказать.

Если у ребенка нет этих нарушений, то обычно все они нормально учатся и делают все сами в меру возраста.
Да, вам повезло

_________________

Ziņojumi: 470
Pilsēta: Riga

Хм. Мотивация - это явление. Процесс в организме. Такой же как пищеварение, дыхание. Мотивация рождается из желания. Из неудовлетворенной потребности. Из любопытства. Поисковой активности. Поэтому мы не можем сказать , что ее нет, так же как не можем это сказать про эмоции или процесс мышления.
Поэтому если мы говорим, что мотивации "нет", то есть человек не хочет что-то делать, значит поисковую активность что-то блокирует. Или то, что предлагается человеку никак не "цепляет" его внутренние потребности, желания и интерес.Тогда начинают использоваться разные методы КАК эту мотивацию простимулировать. По научному "мотивирование". Мы стараемся сделать занятие более интересным, помогаем увидеть его ценность - процесса или результата. Стараемся уменьшить или преодолеть то, что блокирует поисковую активность человека. Методики мотивирования построены на знаниях того, как вообще возникает мотив что-то делать и как он пропадает. Если никаких специальных методик не надо, значит у человека достаточно сильная мотивация есть. Что именно ее вызывает, мы до конца никогда не знаем. Иногда ребенок способен влюбиться в предмет, влюбившись в учителя . А иногда ребенка мотивирует бегать по утрам не родительсий пример, а то, что он так может удовлетворить свою потребность быть вместе с родителем или нравиться ему. Мы до конца никогда не знаем.

_________________
Если для вас стакан наполовину полный, то вы с каждым днем не стареете, а мудреете

хотите задать вопрос? Звоните 29172231 (Bite) или пишите [email protected]

Moderators
Ziņojumi: 18185
Pilsēta: Пурвциемс

вот у меня со средним точно так же, как у вас со старшим. но я, наоборот, считаю, что мне просто повезло, потому как при абсолютно одинаковом примере и родительском настрое у старшего сына с учебой немного другие отношения (по результатам не хуже, но моё вмешательство требуется). вот когда все трое ваших дойдут хотя бы до средней школы, тогда можно будет статистические выводы делать лично мои выводы таковы, что процентов 80% в ребенке уже заложено при рождении - мы можем максимум процентов на 20 повлиять, сгладив углы и задав вектор

Ziņojumi: 470
Pilsēta: Riga

С воспитанием похожая история. Мы все воспитываем детей. Потому что воспитание - это процесс длинною в жизнь, в котором мы учим детей как устроен мир и как в нем жить. Разными способами. Мы воспитываем словами, своим отношением (которое иногда ребенок чувствует в одном лишь движении уголков губ), молчанием, своими эмоциональными реакциями - это все информацию, которую ребенок считает. делами, поступками, личным примером, совместными делами, поощрениями и наказаниями (недовольство мамы или папы тоже сюда). Можно это делать с помощью специалистов или без, но воспитание происходит всегда. Даже если вы пропадаете на работе с утра до вечера, вы этим даете ребенку массу информации - о вас самих, о своем отношении к нему, о ценности общения, о способах решать финансовые трудности, о том, что такое работа в жизни человека и так далее. Помощь (книги, специалисты) нужна тогда, когда способы эти неэффективные или деструктивные - то есть они не дают нужного результата или приводят к неврозам, конфликтам, плохим отношениям. Причем бывает так, что метод неэффективен не только потому,что, например, он травмирующий для самого ребенка, а и потому, что родители и дети очень разные и не очень хорошо друг друга понимают.

_________________
Если для вас стакан наполовину полный, то вы с каждым днем не стареете, а мудреете

хотите задать вопрос? Звоните 29172231 (Bite) или пишите [email protected]

Ziņojumi: 4335

При чём тут вообще родитель? Разве родители делают что-то особенное исходя из вашего подхода? Человеку достаточно просто жить "правильно", чтобы его дети стали "хорошими". Ну а всякие там "воспитывать" - это против вашей теории.

_________________
Дочке Маше - 15,5
Сыну Ромке - 12

Ziņojumi: 340

У среднего ребенка СДВГ, проблемы с учебой есть. Мотивация к обучению, пропала в результате "настойчивых действий" преподавателей. Пытались всеми силами выравнять ребенка "на уровень". Довели до невроза и страха школы. Мы подошли с другой стороны, стали развивать в ребенке его способности, таланты (они есть у каждого). Мотивировать не приходится, если ребенку интересно. Оценки... не за оценки я люблю своего ребенка.

Ziņojumi: 340

Lirika :

Вы - большая молодец

Спасибо!