Ula, Юлия Теплякова, психолог

Нажмите для увеличения Закрыть

Готов ли мой ребёнок к школе? Вероятно, подобный вопрос вслух или мысленно, мельком или неоднократно, задавали себе многие родители. Зачастую на подобные размышления наталкивают и опасения или утверждения специалистов -медиков (педиатра или «планово» посещаемого невролога). Далее следует рекомендация доктора за уточнением обратиться к психологу – протестирует, мол, на готовность, подскажет, как лучше помогать. За чем же можно идти к психологу и что такоe вообще эта «готовность»?

Не случайно слово «готовность» взято в кавычки. Понятие «готовность к школе» весьма относительное, нет готовности к школе вообще, можно определить, готов ли ребёнок воспринять и выполнять условия новой для себя среды – школы. Школа – это требования неродного взрослого- учителя, способность научиться писать, читать, считать, а также найти своё место среди других ребят и справиться с переживаниями от встреч с неудачами. Кстати, по мнению биологов, перед школой ребёнок может не уметь писать, читать и считать, гораздо важнее, умеет ли он сосредоточиться, внимательно, без отвлечений работать, умеет ли слушать и понимать задание, принимать подсказку и помощь. Ребёнок не должен обязательно уметь считать, но должен уметь различать различные буквы, геометрические фигуры, цифры; не должен уметь писать письменными буквы, но должен уметь правильно держать ручку и уметь срисовывать, соблюдая размеры и направления штрихов, простой иероглиф.

Так что же таки нужно, чтобы успешно учиться и выдерживать психические нагрузки? Специалисты дают такой ответ:

Нажмите для увеличения Закрыть

необходима определённая физиологическая зрелость (физическая крепость организма, определённое функционирование мозга, что влияет на работоспособность, способность регулировать физиологические потребности потерпеть голод, в туалет, координация движений, определённая двигательная активность) нужны основные навыки определённых функций (читать, считать, писать), освоение которых обеспечивают познавательные процессы – внимание, память, восприятие, а также развитие речи и зрительно-моторной координации. важна психологическая готовность, которая, собственно, и определяет, как успешно адаптируется первоклассник в школе.

Обращаясь сами и ли по рекомендации другого специалиста к психологу, родители часто ожидают узнать, готов ли ребёнок к школе психологически. И снова вопрос: что же такое психологическая готовность к школе? Это сочетание интеллектуального, личностного и коммуникативного компонентов. Важно рассмотреть каждый в отдельности.

Интеллектуальная часть – это объём представление о мире и развитие процессов мышления. Благодаря определённому запасу знаний, ребёнок сможет пойти дальше и на их основе осваивать более сложные понятия и навыки. Определённо развитые операции мышления – анализ, синтез, классификация, установление причинно-следственных связей, сравнение, позволят оперировать новыми полученными знаниями и применять их в жизни, включить в свой опыт.

Личностный компонент включает в себя внутреннюю мотивацию (желание идти в школу и причина), умение управлять своим поведением (тормозить желания, подчиняться требованиям, работать по правилам), готовность принять новый круг прав и обязанностей школьника. Особо важна достаточная самооценка – мнение о себе, как о хорошем. Не веря в себя, в то, что со временем всё получиться, возможно после встречи с обычными в процессе учёбы ошибками и трудностями, юный ученик откажется пробовать ещё раз. А в ошибке, как раз, и есть возможность развития, научиться по-другому. Специалисты считают, что 6-7 летним детям лучше иметь завышенную оценку.

К коммуникативной составляющей (часто называемая специалистами социально-психологической) относиться перечень качеств, благодаря которым ребёнок может общаться с другими. Прежде всего, это потребность в общении с другим, умение подчиняться интересам и правилам группы и других людей, умение по-разному общаться с разными людьми, отстаивать свою позицию, не подчиняться всем и всегда, умение сотрудничать, делать что-то вместе и по очереди, чередуя роль главного, ведущего и подчиняющегося, ведомого.

Интересующиеся и заинтересованные родители, скорее всего, смогут определить относительную готовность своих чудо-чад к обучению в школе, если желаете уточнить и удостовериться – обратитесь к психологу!

А что, если есть сомнения в готовности по нескольким компонентам психологической, физиологической или познавательной составляющей, однако по разным причинам ребёнок всё же поступает 1 сентября в 1 класс? Есть ли смысл в оценивании степени готовности? Хочется успокоить. Как говориться, кто предупреждён, тот вооружён. Выявление точек ослабленной готовности позволит наметить путь реализации так часто упоминаемого «индивидуального подхода». Также знания о зонах трудностей позволяет не предъявлять к маленькому ученику непосильных, трудно выполнимых требований, в сотрудничестве со специалистами терпеливо дать возможность своему ребёнку развиваться в собственном темпе.

Обсуждаем статью здесь>>>

Почитать ещё:

Адаптация к школе>>>

Как справиться со стрессом школьной адаптации>>>

Домашнее задание для родителей>>>

Фото www.olivestudio.eu

06	Publicēts: пятница, 6 ноября 2009 Skatīts 6217

© Aizliegts izmantot materiālus bez administrācijas rakstiskas atļaujas