Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

macabra :

0ka : Показывать, как собирать надо. т.е. малыш снял колечки, мама спокойно надевает. кубики разбросал -мама собирает, в коробочку убирает (или еще раз башню строит). Без нервов ( ), наоборот, объясняя, зачем это надо. (соберем все кубики- будет чисто. Наденем колечки -получилась пирамидка). ну, так и получается у нас.

Молодцы!
что еще сказать

Бывают мамы с каким-то внутренним чутьем в отношении к ребенку

Ziņojumi: 2100
Pilsēta: Марупе, Вецозоли

Оля, спасибо!
Точно, большой-маленький, красный-синий мы уже "изучаем"

_________________
Live Simply, Read a lot, Dress Well.

Moderators
Ziņojumi: 6107
Pilsēta: Рига,центр

Подскажите пожалуйста,какие игрушки хороши для нашего возраста?Мы ползаем попластунски и очень любим тянуться за чем нибуть,пытаемся вставать на четвереньки

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

Kiska :

Подскажите пожалуйста,какие игрушки хороши для нашего возраста?Мы ползаем попластунски и очень любим тянуться за чем нибуть,пытаемся вставать на четвереньки

процитирую с 3й страницы этой темки:

Moderators
Ziņojumi: 6107
Pilsēta: Рига,центр

Спасибо

Ziņojumi: 17
Pilsēta: Планета Земля

0ka, большое спасибо за тему и за проделанную работу

Ziņojumi: 1514
Pilsēta: Межциемс

Спасибо за супер тему!!!
У меня вопрос по поводу ссылки про развитие http://www.2mm.ru/razvitie
Я нашла там описание особенностей развития некоторых месяцев - 4,5,7,8,10,12. А есть ли остальные (1,2,3,6,9,11), может я плохо искала?
И ещё я хотела спросить, журнал Погремушка актуален до какого деткиного возраста? Хотела выписать на второе полугодие - будет ещё актуален?

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

Погремушка реально на год-полтора.
ТАм очень неплохая инфа для родителей -какие игры, что да почему.

В приницпе, можно скачать Погремушку и почитать


Насчет журнала "Мама и малыш": да, действительно там некоторые месяцы пропущены, но примерная канва по задачам развития вполне просматривается- ведь ни один ребенок не развивается по таблице, развитие идет скачкообразно и "своим темпом". Поэтому описаны основные микропериоды, рубежи, так сказать.

Ziņojumi: 1514
Pilsēta: Межциемс

А где можно скачать Погремушку?

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

http://depositfiles.com/ru/files/2326020


http://rapidshare.com/files/80983477/Lala.djvu


http://rapidshare.com/files/127301243/Pro_lubov.djvu
или http://depositfiles.com/ru/files/6404508


http://rapidshare.com/files/127383777/Vot_ya_kakoi.djvu
или http://depositfiles.com/ru/files/6410253

Еще если попадется, выложу сюда.

Ziņojumi: 1514
Pilsēta: Межциемс

Спасибо, попробую скачать!
У меня еще вопросик. Скажите, пожалуйста, нужен ли для развития ребенка развивающий коврик типа такого http://www.lakats.lv/katalog/razvivayuschiy-kovrik-bychok_ru.html ? Если да, то со скольки месяцев он нужен? Или его можно на что-нибудь заменить?
У нас СС, поэтому кроватки, и, следовательно, мобилей и каруселек нет. Из игрушек пока - одна погремуха, которая привлекает внимание малыша секунд на 15

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

В Погремушке (по-моему, как раз в "про любовь") есть игры и игрушки для самых маленьких.

15 секунд внимания для крохи -большое дело! То что, слышит, фокусируется на звуке, локализует звук и фокусирует взгляд -на самом деле и вполне серьезно - весьма важные моменты для психического развития.

Мамин голос, улыбка, поглаживания - это не пустые слова. Может, не нужно вам пока кучу игрушек, одна-две-три яркие вполне подойдут.

В самом начале это темы я писала еще про шарики, - они яркие, большие, двигаются (качаются если на длинной нитке).

Колокольчик с бантом (услышать и заметить), мамино "ку-ку", яркая погремушка, некоторые еще мобиль покупают - мне кажется, этого набора еще на месяц хватит.

Уделяем внимание эмоциональному и физическому контакту. РУчки (ладошки) поглаживаем -от запястья к пальцам, пальчики теребим, пяточки - короче, холим и лелеим

Ziņojumi: 1514
Pilsēta: Межциемс

Олечка, большое спасибо за советы!
А "Колокольчик с бантом" это как?
И "ку-ку" - это игра в прятки?

Ну, и развивающий коврик не нужен, да?

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

мне кажется, что в ребенкин месяц без коврика вполне можно обойтись.

попозже, через пару-тройку месяцев можно брать. Многие дети находят его довольно занятным.

Но если возможности нет, можно и не брать коврик, в принципе. Мы, например, в свое время как-то обошлись

колокольчик можно заменить красиво звенящей погремухой.
просто сам колокольчик весьма невзрачный, маленький. Чтобы малыш в месяц-два смог его разглядеть, нужно добавить что-то яркое -например, бантик прицепить

Ziņojumi: 310

Pēdējo reizi tika rediģēts: zolotco (Pirm Sep 09, 2013 09:22), kopumā tika rediģēts 2 reizi (-es)

Ziņojumi: 2100
Pilsēta: Марупе, Вецозоли

Купить, например, на Лабиринте.
Поищите темы в книжном разделе.

_________________
Live Simply, Read a lot, Dress Well.

Ziņojumi: 310

Pēdējo reizi tika rediģēts: zolotco (Pirm Sep 09, 2013 09:22), kopumā tika rediģēts 1 reizi

Ziņojumi: 1514
Pilsēta: Межциемс

0ka, подскажите, пожалуйста, какие игрушки интересны (и полезны) ребёнку 5-го - 6-го месяца.
Сколько вообще должно быть игрушек? Как быстро ребёнок привыкает к какой-то игрушке?

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

В начале этой темки что-то было про таких малышат, посмотрите.

Сейчас малыш активно все новое изучает через рот, поэтому главное требование к игрушкам -безопасность. Безопасность материала, размера (чтобы не смог проглотить).

Игрушек не нужно много. Вариант " весь дом завален игрушками" еще у вас впереди

Универсальных рекомендаций нет, все малыши разные. Кто-то уже в таком юном возрасте может долго и самозабвенно теребить одну и ту же погремуху, а у кого-то внимание скачет галопом, и поэтому интересно всё сразу и много.

Правда, сейчас малыш еще быстро забывает свои игрушки. Поэтому некоторые рационализаторы советуют прятать игрухи на неделю-две, а потом доставать - малыш будет играть с ними, как с новыми.

Можно завести 2 мешочка/коробки - в каждую игрушки на неделю ичередовать. Или мешочки на каждый день недели -понедельник, вторник, среду и т.д. - поиграли сегодня, сложили, убрали. Завтра достали другой комплект игрух.

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

В закромах откопала актуальную для многих статью. источник, к сожалению, утерян

Как выбрать игрушку?
Критерии отбора


1. Простота и доступность. Иногда взрослым кажется, что чем больше разных свойств и качеств содержит игрушка, тем лучше. К примеру, пластмассовый слоник на колесах, который одновременно и паровозик, и телефон. Казалось бы, такая универсальная игрушка открывает самые разнообразные возможности для деятельности ребенка. Но — подобное «разнообразие» лишь дезориентирует малыша. Он не знает, что нужно делать-- возить слоника, кормить его или разговаривать по телефону. Причем, полноценно выполнить все эти действия невозможно. На таком слоне ничего не перевезешь — на него ничего не положишь и никого не посадишь, телефонная трубка все время падает, да и слоном его считать не совсем правильно, ведь это все-таки телефон, причем, на колесах. Гораздо полезнее в этом отношении было бы «разъединить» функции и предложить ребёнку три разных и понятных по своему назначению и по способу действия предметы.


2.Стимуляция активных действий. «Полезность» игрушки — далеко не единственный критерий оценки. В ней как бы пересекаются интересы и задачи взрослого и ребёнка. Она обязательно должна приносить малышу радость и удовольствие. Для того чтобы игрушка стимулировала осмысленную детскую активность (т.е. способствовала развитию), она должна отвечать интересам ребёнка, соответствовать его потребностям, быть увлекательной и привлекательной. Соответствие интересам самого ребёнка — важнейшее требование к игрушке, которое, собственно и делает её игрушкой. Но интересы и предпочтения у детей и взрослых зачастую не совпадают. Взрослых привлекает внешняя красота, сложность, богатство деталей, или описанное в аннотации развивающее значение. У детей несколько другие «приоритеты». Они могут предпочитать ту или иную игрушку потому, что видели подобную у своих друзей, или потому что она похожа на знакомого сказочного или телевизионного персонажа. Однако главным привлекающим фактором для ребёнка является возможность что-либо с ней делать. Только в том случае, если она вызывает желание действовать с ней (разбирать и собирать, передвигать различные части, возить, извлекать новые звуки), малыш хочет скорее взять её в руки и
начать игру.

Кроме того, развивающая роль игрушки заключается в ее способности быть не просто привлекательной, но и открытой для разнообразных форм активности ребёнка. Предметы, предполагающие, пусть и полезные, но стереотипные, однообразные действия, могут стать материалом для упражнений, тренировок, но не для игры. Игра — это сфера образов, условностей, скрытых возможностей. Это, прежде всего, проба своих способностей и выяснение свойств предмета, с которым играешь. Поэтому он должен содержать элемент новизны для поддержания любознательности и собственной активности ребёнка.

Если же в игре с тем или иным предметом предполагается строго определенный способ употребления (как, например, заводные, механические или некоторые электронные игрушки), то игра будет просто упражнением или времяпрепровождением, но не образовательной активной, творческой деятельностью. Чем более определённой и завершённой является игрушка, тем меньше она оставляет простора для детского творчества. Игрушки более простые и менее определённые допускают широкий спектр игровых действий. Соответственно, материал игры должен быть достаточно простым и вместе с тем гибким, допускающим усложнение, вариативность и упрощение поставленных задач. Игрушка должна быть максимально открыта для преобразований. Такие универсальные и популярные во все времена игрушки как мячи, кубики, вкладыши, куклы, благодаря своей простоте, чрезвычайно пластичны, допускают бесконечные усложнения, тысячи новых комбинаций и не могут наскучить ребёнку. Таким образом, открытость для разнообразных действий, гибкость и простота — важное требование для хорошей игрушки.


3. Поощрение самостоятельности. Игровые действия ребёнка должны быть самостоятельными. Игрушку можно рассматривать как особый предмет, позволяющий ему ощутить уверенность в своих силах. Она должна быть опорой для самостоятельных действий детей, должна помогать ощутить свою компетентность и автономность. Возможность или невозможность самостоятельного действия зависит от некоторых незначительных и незаметных для взрослых деталей. Например, типичная и очень интересная для маленьких детей коробочка с сюрпризом: стоит нажать на кнопку, как из коробочки выскакивает зайчик или котёнок. Но всё дело в том, где расположена эта кнопочка. Если она находится сверху (и нажимать нужно вниз) — всё в порядке, малыш будет самостоятельно с удовольствием играть и радоваться внезапному выпрыгиванию зайчика. Но если эта кнопочка помещена спереди, и для её нажатия необходимо удерживать коробочку другой рукой (иначе она сдвигается назад) самостоятельная игра для ребёнка становится невозможной — необходима помощь взрослого, который удерживает коробочку или сам вызывает появление зайчика.

Игрушки должны способствовать самостоятельной постановке и разрешению все более сложных задач. Наличие не только «загадки», но и подсказки, вызовет интерес и желание действовать. Предмет игры выбран правильно, если он содержит понятные ребенку ориентиры для его самостоятельной деятельности. В качестве примера можно привести такие известные народные игрушки как пирамидки, матрёшки, вкладыши, которые сами «подсказывают» правильный способ действия. Совершенно новые, незнакомые и непонятные детям предметы, не имеющие никаких аналогов в их личном опыте, не дают «подсказки» для самостоятельных действий и скорее испугают, чем вызовут желание играть. Оптимальное сочетание новизны и узнаваемости, наличие задачи и ориентиров для её решения — важное качество игрушки, стимулирующее детскую активность.


4. Этика, эстетика, культура. К социальным особенностям
игрушки относится, прежде всего, этический аспект, который наиболее тесно связан с её воспитательной функцией. Игрушка должна по возможности вызывать добрые, гуманные чувства. Недопустимым является наличие в ней качеств, стимулирующих асоциальные действия и чувства: насилие, жестокость, агрессивность, безразличное, объектное к живому, недопустимы.

При выборе игрушек всегда нужно учитывать и художественный, эстетический аспект. Многие народные и авторские игрушки являются произведениями искусства. Важно отметить их психологическое значение, поскольку художественные качества игрушки с одной стороны делают её привлекательной для ребёнка, а с другой — формируют его эстетический вкус.

Важный момент в оценке игрушки — её связь с окружающей общественной жизнью. Показательно, что игрушки каждого поколения детей существенно различаются (в особенности куклы, бытовая утварь, транспорт). Очевидно, что, пользуясь ими, дети осваивают различные общественные модели. Через игру дошкольники привыкают к орудиям труда, предметам домашнего обихода, мебели, одежде, машинам, принятым в современном для них обществе. Поэтому «современность» игрушки, её способность воплотить в себе и передать детям «дух своего времени», должны учитываться при оценке.

Кроме того, важным достоинством игрушки является её связь с культурными традициями своего народа. «Традиционность» игрушки имеет не только этнографическое или историко-культурное значение, но и является незаменимым средством воспитания и развития детей. Особенно богата в этом отношении отечественная традиция (дымковская, гжельская, сергиево-посадская деревянная игрушка). И, конечно же, важно оценивать технические качества игрушки. На первый план здесь выходят прочность и безопасность.

Ziņojumi: 3
Pilsēta: Riga, Sarkandaugava

Оля,
Скажите пожалуйста, где можно заказать мозаику, которую вы показывали на лекции 21 ноября.
а такие книжки как в Лабиринте в Риге найти нельзя? как долго заказ из Лабиринта идет?
спасибо за лекцию и заранее спасибо за ответ!!

юля

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

Мозаику можно посмотреть в Барахолке, кто водит игрухи из России.
В магазинах мозаику без ножек-гвоздиков я не встреала (если кто увидит -свистите! )

С книжным - что-то в Риге есть, многого нет. Можно поискать аналоги.
Из Лабиринта где-то 2-4 недели идет посылка.

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

Давно про пальчики ничего не было

Народные игры и потешки для развития ребенка первого года жизни.

Под влиянием различных игр и потешек младенец учится получать бессознательное удовольствие от особой ритмичной интонации, отличающей потешку от обычной речи.

Пока ребенку нет полутора лет, содержание не имеет никакого значения. Важно само действие. Такие маленькие дети больше ценят различные звуки, фразы и ритмические конструкции. Эти незатейливые детские потешки вобрали в себя многовековую народную мудрость, ведь они оказывают комплексное развивающее влияние на психоэмоциональную, речевую, интеллектуальную сферу маленького ребенка.

"Идет коза рогатая". Наклоняетесь над ребенком, улыбаетесь, ловите его взгляд и приговариваете:

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп:
"Кто каши не ест,
Молока не пьет,
Того забодаю, забодаю,
забодаю".

"Пободайте" ребенка пальцами, потормошите его. Играйте почаще в такую игру и вы увидите, что сначала ваш ребенок будет улыбаться, прислушиваясь к вашему голосу, затем будет издавать радостные звуки и оживленно двигать руками и ногами. Такая ответная реакция свидетельствует о развитии положительных эмоций, зрительного и слухового восприятий.

"Ладушки-ладушки". Возьмите ребенка на руки и, хлопая его ладошками, приговаривайте:

Ладушки-ладушки!
Где были? - У бабушки.
Что ели? - Кашку.
Что пили? - Бражку.
Кашку поели, Бражку попили -
Шу-у-у... Полетели!
На головку сели.

При последних словах поднимите ручки ребенка к голове. Играйте в эту игру при каждом удобном случае. Сначала вы все движения делаете за ребенка, а затем он сам сможет хлопать в ладоши и поднимать ручки к голове.
Развиваются внимание, память, понятийное мышление, эмоции.

Второй вариант игры "Ладушки". Возьмите ладошки малыша и хлопайте ими в такт:

Чики-чики-чикалочки,
Сидит зайчик на палочке,
Белка на тележке
Щелкает орешки.
Иди, зайчик, не проси,
Сам орешков натруси.
Ладушки, ладушки,
Испекли оладушки.
На окно поставили,
Остывать оставили.
Остынут - поедим
И воробушкам дадим,
Воробушки сели,
Все оладьи съели.
Кыш-кыш - полетели!
На головку сели!

"Сорока-белобока". Ребенок сидит у вас на коленях, вы перебираете его пальчики, приговариваете:

Сорока-белобока
(водите его пальчиком по тыльной стороне ладошки)
Кашку варила,
Деток кормила: (загибаете пальчики)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала.
А этому не дала:
Ты дров не рубил
Воды не носил,
Каши не варил.
Зачем дров не рубил?
Воды не носил?
Знай наперед:
Здесь водичка -
холодненька, (поглаживаете запястье малыша)
Здесь - тепленька, (поглаживаете сгиб локтя)
Здесь - горяченька, (поглаживаете плечо)
А здесь кипяток, кипяток! (щекочете и тормошите ребенка)

Эта мудрая игра хорошо развивает тонкую моторику пальцев рук, является отличным стимулом для речевого развития, дает малышу радостный телесный контакт с мамой. (Делайте это упражнение обязательно на правой и левой руке.) Недаром младенческие потешки, похожие на русскую " Сороку-бел о-боку", встречаются у многих других народов.

"Пальчики в лесу". Поочередно загибаете пальчики ребенка, приговаривая:

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять:
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот резал, этот ел,
Ну а этот лишь глядел!

Повторяйте то же и на другой руке. Пощекочите ладошку малыша, одновременно делайте легкий массаж пальчиков.

"Этот пальчик - я". Так же поочередно загибайте пальчики, начиная то с большого, то с мизинчика, то на правой, то на левой руке. Сопровождайте эти действия такими стишками:

Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик - я.
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик - прыг в кровать!
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Встали пальчики. Ура!
Кушать всем идти пора.

Если при выполнении этого упражнения непроизвольно загибаются и другие пальчики, помогайте ребенку удерживать их. Выполняйте эту игру до тех пор, пока не добьетесь четкого выполнения ребенком пальчиковых действий. И, конечно, при условии сохранения интереса к этой игре. Это хорошая тренировка для пальцев рук.



Источник >>

Ziņojumi: 292
Pilsēta: Пурвциемс

Может не в тему, но очень хочется сказать спасибо.
Ольга, спасибо за лекции. (Была на 2ух: 21.11 и 28.11) Очень интересно, а главное наглядно! Столько идей и фантазии... Теперь будем учиться различать цвета, формы, размеры. До лекций понятия не имела, как это ребёнку объяснить - показать.
Вы столько всего успеваете: и лекции, и занятия, и форум, и страничка в нэте, и ребёнок, и игрушки своими руками.... А я просто с ребёнком и ничего не успеваю... В общем, вы молодец и многим помогаете! Так держать!!!

_________________

Ziņojumi: 3191
Pilsēta: Рига

Спасибо за отзыв


Рада, что кое-что стало понятнее. Все не так и сложно, правда?
Приезжайте на тусу в Клуб Бегунков
будем делиться опытом.