Lapsa, Алиса Чернявская, мама троих деток, школьный учитель

Для младшего школьника учеба – это удивительный мир знаний и открытий. И часть этого мира – это домашние задания. А родители – вот удивительные люди! – зачастую все портят, превращая выполнение домашних работ в скандалы, слезливые упреки и обиды… Как же не мешать юному школьнику, а помочь? Для того, чтобы обучение было эффективным, необходима работа трех сторон – учителя, школьника и родителей. Только совместная работа даст положительный результат. Поэтому в первую очередь родителям надо помнить, что уроки – это не война со школой и учителем, и даже не битва за первое место с другими учениками. Домашнее задание – это просто еще одна ступенька к знаниям.

ПОРЯДОК И РАСПОРЯДОК

• В жизни школьника очень важен правильный распорядок дня. Уроки должны выполняться в одно и то же время каждый день. Если ребёнок учится в первую смену и посещает группу продленного дня, скорее всего, большую часть уроков он выполнит там, но все равно родительская проверка и внимание необходимы. В этом случае выполнение и проверку домашней работы можно планировать через час-полтора после прихода домой. Если школьник не посещает «продленку», уроки можно начинать делать через час-два после обеда. Если ребёнок посещает школу во вторую смену, выполнение домашних заданий можно разбить на две части – вечером выполнить то, что не требует повышенного внимания (чтение, труд, повторить словарные слова или ранее выученное стихотворение), а часть заданий оставить на утро. В конце недели удобно делать уроки в пятницу вечером, не нарушая обычного распорядка дня, а в воскресенье только собирать портфель и повторять устные задания.

• Перед выполнением домашнего задания вместе посмотрите дневник, приготовьте все необходимое. Когда уроки сделаны, ребёнок должен убрать все лишнее. Рабочее место всегда должно быть в порядке.

• Сначала желательно выполнять письменные и более трудные для ребёнка уроки, и только потом – устные и творческие задания и любимые предметы.

• Обязательно проследите, чтобы ребёнок имел возможность правильно сидеть на рабочем месте. Проследите также, чтобы свет был расположен правильно.
  (cмотри статью Стол и стул>>>)

• Каждые 15-20 минут прерывайтесь на физкульт-минутку – легкие физические упражнения.

• В общей сложности выполнение домашнего задания в начальной школе не должно превышать одного часа. Если все домашние работы за это время выполнить невозможно, начало работы следуют планировать значительно раньше, через час прерываться на прогулку или другой отдых, и только потом продолжать заниматься.

КОНТРОЛЬ И ИНИЦИАТИВА

Есть два типа родительских ошибок. Одни родители считают, что ребёнок ничего не может сделать сам, и стараются сами выполнить всю домашнюю работу. Другие родители считают, что контроль только вредит ребёнку, и отдают все в его руки, никак не контролируя процесс выполнения домашней работы. Ошибаются и те, и другие.

• Младшему школьнику необходим контроль за организацией учебного процесса. Он пока еще только учится учиться, и ему в этом необходима помощь. Родители могут помочь ребёнку, каждый день вместе с ним вырабатывая план выполнения домашней работы, проверяя результат работы и контролируя процесс сбора портфеля на следующий день.

• Многим детям помогает присутствие кого-то из взрослых в комнате, где они делают уроки. Родительская помощь при этом может и не требоваться – одно присутствие взрослого уже помогает настроиться на нужный лад. Не нужно этого бояться, это проходит довольно быстро, но дает ребёнку уверенность в своих силах.

• Не стоит стоять у ребёнка за спиной и контролировать написание каждой буквы. Дайте ему право на ошибку. Даже если задание по математике или по русскому языку будет выполнено с помарками – это все равно выполненное задание, а на ошибках, как известно, учатся.

• Не стоит диктовать ребёнку, что ему следует делать. Лучше, как и в любой жизненной ситуации, давать ему возможность решить самому, задавая наводящие вопросы или подсказывая возможные пути решения проблемы.

• Если ребёнок не знает или забыл, что задано, не кидайтесь звонить учителю. Хорошо подумать об этом моменте заранее и напомнить ребёнку взять телефоны у нескольких одноклассников.

ПОХВАЛА И МОТИВАЦИЯ Вы не надсмотрщик на плантациях, а ребёнок не ваш раб. Не акцентируйте внимание на ошибках, делайте упор на хорошо выполненные моменты и хвалите ребёнка за них. Да, задание по русскому снова выполнено с помарками, зато все буквы расставлены правильно. А помарок завтра будет намного меньше, ведь с каждым днем у тебя получается все красивее! Да, ошибся в вычислении трех примеров, зато как красиво написана цифра восемь! А ошибки сейчас быстренько исправим. Если ребёнку очень сложно работать одновременно правильно и аккуратно, заведите черновую тетрадь для домашних работ. Пусть ребёнок сначала выполняет задание в ней, а потом аккуратно переписывает его в школьную тетрадь. Если ребёнку изо дня в день не хочется заниматься домашними заданиями, спланируйте день так, чтобы интересное для ребёнка времяпрепровождение было бы доступно только после выполнения домашних работ.

УГЛУБЛЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО

Учиться вместе с ребёнком – основный принцип родителей, которые действительно хотят помочь своему сыну или дочке успешно учиться и получать от этого удовольствие.

• Проверяя заученное стихотворение или пересказ текста, убедитесь, что ребёнок понимает все слова и обороты, не важно, на родном языке этот текст или на иностранном. Если ребёнок чего-то не знает, поговорите с ним об этом. Не стесняйтесь пользоваться словарями, энциклопедиями, справочниками, интернетом. Ребёнок должен научиться искать дополнительную информацию, использовать для этого разные источники.

• Проверяя выученные словарные слова, не требуйте механического заучивания. Лучше нарисовать картинку, на которой будут все нужные слова. Или сочинить веселый рассказ с участием всех слов.

• Не бойтесь неожиданных решений, фантазируйте и экспериментируйте. Если ребёнок не может заучить занудное стихотворение – нарисуйте вместе с ним к нему иллюстрацию. Если не решается задачка – используйте подручные средства для её решения.

• Пользуйтесь моментом, чтобы отследить заинтересовавшие ребёнка моменты и развить интерес, помочь ребёнку больше узнать о заинтересовавшем его вопросе. Подскажите подходящие для его возраста книги и фильмы на эту тему, найдите картинки и интересные факты. Придумайте интересный вопрос, поиск ответа на который займет ребёнка.

• Углубление должно идти действительно вглубь темы, а не вперед в учебнике. Не стоит дома проходить темы вперед – ребёнку, который все прошел дома, на уроке в школе будет скучно и неинтересно. Самостоятельно проходить темы стоит лишь в том случае, если ребёнок болеет или при сложностях с восприятием – в таком случае необходимо обсудить план работы вместе с учителем и школьным психологом.

• Помните, что учение должно быть в радость. Не нужно силком заставлять ребёнка интересоваться новой темой. Но чаще всего искренний, живой интерес родителей вызовет ответный интерес и у ребёнка.

Выполнение домашней работы – это не только способ проконтролировать учебу вашего ребёнка. Это возможность узнать, чем он живет, чем интересуется, чем заняты его мысли и чувства, в каких темах он проводит большую часть дня. Даже если уроки делаются в «продленке», не упустите возможность заглянуть в тетради своего школьника, послушайте выученное стихотворение, обсудите тему урока социальных знаний, похвалите готовый рисунок… Именно при выполнении домашних заданий, когда происходит индивидуальная работа один на один с ребёнком, легче всего заметить какие-то проблемы – будь то проблемы физического плана (зрение, слух, восприятие) или трудности с пониманием какого-то предмета. В силах родителей эти проблемы вовремя заметить и начать с ними работать. Поэтому даже если у вас был трудный день – постарайтесь все-таки выбрать минутку и заглянуть в тетради к сыну или дочке!

Обсуждаем статью здесь>>>

07	Publicēts: среда, 7 октября 2009 Skatīts 6906

© Aizliegts izmantot materiālus bez administrācijas rakstiskas atļaujas